“SALTAMOS JUNT@S. RETOS DE COMBA LARGA EN EQUIPOS”

“SALTAMOS JUNT@S. RETOS DE COMBA LARGA EN EQUIPOS”

A saltar se aprende saltando, y mucho mejor, si es cooperando.

El salto de comba es una de las habilidades que más disfruto trabajando con mis alumnos/as. En este nuevo post os voy a comentar, de forma rápida y sencilla, cuál ha sido la propuesta que he llevado a cabo con los peques de 4º de primaria.

Como siempre, quiero resaltar que en mis clases, doy mucha importancia al respeto entre iguales con el objetivo de que sean capaces de aceptar sus limitaciones y las de los demás, y así, puedan ayudar a quien lo necesite. De esta forma, intento crear un clima de confianza, que facilite el acceso de todo el alumnado permitiendo que disfruten aprendiendo juntos a través de metas comunes.

El salto en educación primaria.🤷‍♂️

La habilidad de salto de comba, sigue siendo un ejercicio complejo de coordinación, que en muchas ocasiones desmotiva a esa parte del alumnado que nunca ha practicado y pueden tener miedo a la comba o no son capaces de aguantar el ritmo, bien sea por falta de coordinación o por no disponer de una condición física mínima para aguantar varios saltos. Por ello, a lo largo de la etapa de primaria incluimos la habilidad del salto como una de la importantes.

Comenzamos la etapa con el trabajo de la habilidad del salto combinada con resto de habilidades motrices básicas a través de circuitos, juegos de saltos e iniciación de salto con comba larga. Hacia la mitad de la etapa, ya consolidamos el salto de comba larga e iniciamos el salto de comba individual, y por último, incluimos el salto como habilidad más específica en los deportes, atletismo y otras actividades como el Parkour.

¿En qué consiste “Saltamos juntos”?⁉️

Es una propuesta de salto de comba larga que lleva como objetivo “Perfeccionar y consolidar el salto de comba larga a través de retos en equipo”.

A través de 4 sesiones (45 min en mi caso) han trabajado cooperando y ayudándose un@s  a otr@s para intentar conseguir varios retos propuestos, llegando a la parte final, en la que deberán inventar su propio reto para proponérselo al resto de grupos.

La primera sesión formamos grupos (de 6 o 7 alumnos/as en mi caso),  practicamos el salto recordando aspectos básicos de entrar, saltar en el centro siguiendo el ritmo de la comba, salir por el lado correcto y dar a la comba. En esta sesión, también entregamos la hoja de registro de equipo, en la que comentamos la tarea y los aspectos que se les iba a valorar (Explicaremos la rúbrica).

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En las sesiones 2 y 3, practicarán los retos e irán anotando los resultados. En mi caso, necesitamos una 5ª sesión, ya que las clases de 45 minutos pasan volando, y de esta manera, les facilitamos la consecución de los retos a un mayor número de alumnado.

Llegamos a la parte final, en la que de forma consensuada, preparan e inventan sus propios retos, los realizan en equipo y seguidamente se lo explican al otro grupo para que lo lleven a cabo. Por último, valoran la actividad y su trabajo, reflexionando en equipo y anotando mejoras en su registro.

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